中学校技術・家庭科における消費生活に関する学習効果の向上をねらった、アニメーションを用いたソフトウェア教材です。若年層の被害が多い悪質商法の事例をアニメーションを用いた物語によって提示 … -家庭科1-第2学年 技術・家庭科学習指導案 日 時 平成20年11月20日（木）5校時 場 所 2年4組教室 生徒男15 名、女19 名、計34 名 授業者教諭堀村千鶴子 1 題材名 家族と家庭生活 b －（4） 「商品の選択と購入」 2 題材について （1）系統性 技術・家庭科（家庭分野）学習指導案 東広島市立松賀中学校 教諭 石本 有士 1 学年・学級 第2学年1組（男子19 ¡ 女子18，計 37人） 2組（男子19 ¡ 女子17，計 36人） 3組（男子19 ¡ 女子18，計 37人） 2 題材名 「わたしたちの消費生活」（東京書籍） 指導案 ワークシート: 1グループ「アクティブ・ラーニングを活用した授業について」 公開授業『家族の生活はいつ変化したか』 指導計画案 指導評価表 ワークシート: 3グループ「『家庭科の視点』を意識し …

家庭生活についての知識・理解 家庭生活と消費、消費生活と環境との関わりに関する知識を 身に付けている。 過 工 程 知識・技能等 時 間 伸ばしたい（身に付けさせたい）資質・能力 主な学習活動 関 技 知 思考力・表現力等 見 つ め る ・ 1 つ る知識 （2）家庭生活と環境について、次の事項を指導する。 ア 自分や家族の消費生活が環境に与える影響につ いて考え、環境に配慮した消費生活について工夫 し、実践できること。 10 gifu city 中学校での消費者教育 技術・家庭科や 社会科（公民）で実施 9 中学校技術・家庭科（家庭分野）における「身近な消費生活と環境」は，平成24年度に全面実施と なる学習指導要領の改訂によって新たに設けられた領域である。ここでは，消費や環境に関する実践 技術・家庭科（家庭分野）学習指導案 平成18 年9月28 日（木）5校時 会場 ： 仙台市立柳生中学校 指導者 ： 小山 聡子 指導学級 ： 1年2組 1 題材名 「消費生活と環境」 ＜学習指導要領 家族と家庭生活，（4）アイ 1学年2時間＞